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色色小说_

来源: 南方日报网络版     时间:2019-11-20 02:30:48

色色小说

朝着光走,迟早会看见太阳。 富兰克林式写作,带你朝着光走。

朝着光走,你迟早会看见太阳并关注语文作文下文是《富兰克林式写作教材》的前言,也是我作为一位语文老师教学的思路

在我看来,思路永远比做什么更重要

希望可以帮助到大家

富兰克林,本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin,1706年1月17日—1790年4月17日),出生于美国马萨诸塞州波士顿,美国政治家、物理学家

同时也是出版商、印刷商、记者、作家、慈善家;更是杰出的外交家及发明家

他是美国独立战争时重要的领导人之一,参与了多项重要文件的草拟,并曾出任美国驻法国大使,成功取得法国支持美国独立

本杰明·富兰克林曾经进行多项关于电的实验,并且发明了避雷针,最早提出电荷守恒定律

他还发明了双焦点眼镜,蛙鞋等等

本杰明·富兰克林被选为英国皇家学会院士

他曾是美国首位邮政局长

法国经济学家杜尔哥评价富兰克林:“他从苍天那里取得了雷电,从暴君那里取得了民权

”《富兰克林自传》是本杰明·富兰克林的一部代表作,讲述富兰克林从一位贫困家庭的孩子在经历种种磨难后成为一个令人难以置信的通才的成长经历

《富兰克林自传》是美国传记文学的开山之作,而且还使自传成为一种全新的文学体裁

它是一部影响了几代美国人、历经两百余年经久不衰的励志奇书,它包含了人生奋斗与成功的真知灼见,以及诸种善与美的道德真谛,被公认为是改变了无数人命运的美国精神读本

作为一本教学生写作的书,我这里着重介绍了富兰克林的背景,是为了说明富兰克林的来头很大

富兰克林在自传中写了自己成为作家的方法,编辑此书也这个为背景

引用的内容如下:不知怎样高令斯和我开始辩论起妇女应否受高深教育和妇女有否从事研究工作能力的问题

他认为妇女不应受高深的教育,她们的天赋低劣,不能胜任

我站在另一面,也许有点儿仅仅是为了争辩而争辩罢了

他天生比我雄辩,他的词汇丰富,有时候我觉得他之所以能压倒我,得力于他流畅的语言较多虽然他的论据的说服力较少

我们在分手时,这个问题还没有解决,并且在最近期内我们也不再会有见面的机会,因此我坐了下来,把我的论点写了下来,誊清后寄给他,他回信,我又答辩,这样双方交换了三四次信件

碰巧这时我父亲看见了我的信札,读了一遍,他虽不参加我们的论战,但是他趁机和我讨论我的文章体裁问题,他说:虽然在正字和标点方面我胜过我的论敌(这点得归功于印刷所),但在措辞的典雅、叙述的条理清晰方面我远不如对方,他并举了几个实例来使我信服

我看出了他的话是公平合理的,所以从此以后更注意文章的风格,决心力求改进

这时的前后,我偶然看到一卷残缺不全的《旁观者》,那是第三卷

我以前一本也没看见过

我买了它,读完了它,读得十分愉快

我认为文章写得极好,如果可能的话,我还很想模仿它

抱着这个念头,我取出其中的几篇,把每句的大意摘要录出,放置几天以后,再试着不看原书,用自己想到的某些合适的字,就记下的摘要加以引申复述,要表现的跟原来的一样完整,把原篇重新构建完成

然后我又把我写的《旁观者》拿来与原来的比较一下,发现我的一些错误并加以改正

但是我发现自己缺乏词汇,或在记诵和运用词汇方面缺少准备

我想如果在那时以前我还继续写作诗的话,一定能获得丰富的词汇

因为为了和律和协韵,写诗常常需用意义相同而长短不同、声调不同的字,这样就会把我摆到继续不断搜求大量词汇的需要下,也会帮助我记住它们而能运用自如

因此,我把一些故事改写成诗,过了些时候,当我把那散文已完全忘净了,我再把诗改写成散文的格式

有时我也把我记录的摘要大意打乱,几个星期之后,当我开始理出整句,完成全篇时,就先竭力使它们还原为最好的次序

这样是为了训练我的构思能力

而后再把我的作品与原文比较,发现错误,再改正过来

有时我竟发生妄想,在某些意义不大的细节上,认为我已是十分幸运的改进了原文的方法和文体,而这妄想鼓励我自以为可在后来成为一个过得去的英语作家

对于当作家,我是非常有雄心的

我做这些练习和阅读的时间是在晚上下班以后,或在早上开始以前,或在星期日

星期日我总设法独自留在印刷所里,尽力避免平常出席公众祈祷会

这件事,在我父亲管教之下时,他时常严格的要我参加,不过我实在仍认为那是一种义务,虽然对我来说,我匀不出时间去参加这种活动

——《富兰克林自传》书中有关写作练习的内容基本上就这些了

上面两段的描述包含了相当丰富的内容

至少包含四套训练系统,但说的都是一层意思——反馈:下面提供四套可供训练的系统:辩论:言语辩论和信件辩论模仿:模仿好文章改写:同样的内容,在不同文体间相互转换重构:训练思维我们把上文梳理出来,以便于我们能更好的亲自操刀用于实践

文章里,富兰克林指的模仿有如下步骤:例文:上古的人去打猎

拿到鸟和兽,就切开来生吃

有一回,树林里起了火

灯火灭了,他们走过去,看见烧死的野兽,拿来尝尝,味道很好

他们说:“我们改了吧

我们把东西烧熟了再吃吧

”从此他们吃烧熟的东西,不再吃生东西了

仿写思路导引:第一步:通读一遍,口头复述;第二步:再读一遍,下笔复述;第三步:与老师逐句对比原文,揣摩原文的词语、句子、段落和行文逻辑与自己复述的差别;第四步:再次仿写;第五步:小结

在两个月的时间里,我把这个方法教给了一年级、二年级、三年级、四年级和五年级的学生,他们进步飞快,尤其是二三年级的小学生

为此,我特别花功夫编写这个教材,希望更多的人受益




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